défimonde

1ere sec

Avoir l'art dans la peau

Proposition de création

Suite à la découverte des différentes civilisations à l'origine de l'art corporel, l'élève est invité à créer son propre prototype de tatouage en s'inspirant de l'une d'elles

1/10

Inspiration

2

SEPT

4

SEPT

  • Introduction à l'art du tatouage: topo sur les cultures Maori, Irezumi, Yantra et Mehndi
  • Présentation du journal de bord
 
*Recherche culturelle
en devoir

16

SEPT

  • Remise de ta petite recherche culturelle (C1 - 15%)
  • Retour sur la recherche culturelle
  • Débuter la réalisation des 3 croquis

18

SEPT

  • Réalisation des exercices de base à l'aquarelle
 
*Réalisation des croquis en devoir

23

SEPT

25

SEPT

  • Remise du croquis (C1 - 15%)
  • Réalisation des exercices de base à l'aquarelle (suite)

7

OCT

9

OCT

14

OCT

  • Remise des ex. de base (C1 - 30%)

 

  • Réalisation avec le soutien de l'enseignante. (aquarelle sur peau, équipes de 2)
 
* Devoir: Sélectionner et identifier la photo documentant ton tatouage. 

Récup

9 oct

  • Récupération dîner avant le cours du vendredi3

 

16

OCT

  • Remise finale de ta photo  (C1 - 40%)​
  • Appréciation de la production d'un collègue de classe (C2 - 15%)

 

Remise finale le 

16 OCTOBRE 2019

consignes

et étapes

de réalisation

Les étapes ci-bas doivent t'aider à t'assurer de laisser des traces dans ton portfolio web...

 

1. Sélectionner une des 4 civilisations présentées (ou en proposer une à l'enseignante) et faire une petite recherche + images de référence

(1-2 pages, Times, 12 pts, intégrer les images, citer ses sources pertinentes!)

2. Les lignes, formes, motifs et symboliques propres à cette culture doivent inspirer la création de l'élève.

 

3. L’élève doit créer un minimum de 3 prototypes sur papier (journal de bord).

4. L'élève doit expérimenter avec l'aquarelle en réalisant des exercices de base dans on journal de bord. 

 

5. L'élève doit réaliser son design à l'aquarelle sur un camarade de classe. Il doit aussi documenter cette réalisation éphémère par une photo (gros plan).

​6. Documenter cette création éphémère par une photo en gros plan.

Éléments observés

pour l'évaluation

Langage plastique :

Ligne, formes figuratives et abstraites, motifs, contrastes

 

Gestes, matériaux et outils:  

Expérimentation technique (dans le journal de bord), Précision de l'application de l'aquarelle au pinceau.

Petite recherche (inspiration) - 15 pts

Croquis - 15 pts​

Exercices de base - 30 pts

Réalisation finale - 40 pts

 

+ Appréciation du travail d'un collègue - 15 pts (étape 2)

Authenticité de la réalisation:

Originalité tout en respectant les éléments culturels traditionnels

 

Organisation de l'espace: 

Exploitation appropriée de l'espace choisi (corps).

Plusieurs éléments parmi les suivants:

Énumération ou juxtaposition ou superposition, répétition, alternance, symétrie ou asymétrie, équilibre, mouvement, rythme.

 

*Justesse du retour réflectif

Présentation en classe

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Ce livre est disponible à la BiblioTEC : )

Enseignante en Arts Plastiques et Multimédia

 

Diplômée en arts visuels et médiatiques et photographe de profession, j'ai travaillé autant auprès de jeunes adultes raccrocheurs que d'adolescents provenant du programme international et d'écoles privées réputées.

 

Passionnée des approches multimédias et interdisciplinaires, les arts visuels sont pour moi une manière d'appréhender le monde et d'engager la discussion sur les paradigmes d'aujourd'hui.

 

Globetrotteuse et coordonnatrice de nombreux projets pédago-artistiques à travers les Amériques, je désire mettre en contact des gens de cultures et réalités très différentes grâce aux arts. 

 à propos de...
AUDREY-ANNE ROSS
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